NOTULA RAPAT KOORDINASI FORUM KKG KABUPATEN TASIKMALAYA

Hari, tanggal: Sabtu, 21 Oktober 2017

Waktu: Jam 13.00 s.d. selesai

Tempat: Aula Disdik Lama

Agenda Rakor:

1.  Pembukaan

2.  Informasi Dinas dan Keorganisasian

3.  Sesi Tanya-Jawab

4.  Do’a

5.  Tutup

CATATAN:

I.  PEMBUKAAN

Acara dibuka dengan pembacaan Basmallah bersama, dipimpin oleh Pak Dede (Bendahara FKKG Kab. Tasikmalaya) sebagai MC.

II.  INFORMASI DINAS

Dari Kepala Seksi Guru dan Tenaga Kependidikan (GTK) Disdikbud Kab. Tasikmalaya (Ibu Nurhayati):

1)  Terima kasih atas kehadiran Bapak/Ibu pengurus KKG se-Kab. Tasikmalaya.

2)  Ada 4 (empat) poin utama yang akan Saya sampaikan pada kegiatan ini, yaitu:

a.  Sertifikat Sertifikasi Guru

b.  Terkait TPG/Sertifikasi triwulan Juli-Agustus-September 2017

c.  Persiapan PKB Mandiri 2017

d.  Evaluasi PKB 25 (Bantuan Dana Pusat)

3)  TPG triwulan Juli-Agustus-September 2017:

a.  Minggu kemarin kami diminta konfirmasi data terkait Sertifikat Sertifikasi Guru. Apakah Sertifikatnya dijaminkan ke Bank ataukah tidak. Karena kita tahu di daerah lain muncul aksi pemalsuan Sertifikat Sertifikasi Guru yang dijaminkan ke Bank untuk Kredit.

b.  Sertifikat Sertifikasi Guru jangan dijaminkan untuk kredit ke bank! Apalagi uang kreditnya untuk beli mobil, mengutamakan penampilan. Karena itu akan berpengaruh terhadap kinerjaBapak/Ibu.

Peupeuriheun Gaji Rutin tos dicandak sekian tahun ka payun, upami TPG Sertifikasi sami digadékeun, atuh badé kumaha kanggo nasib kesejahteraan?

4)  Untuk ke depan, pola dan istilah TPG Sertifikasi Guru akan diubah menjadi Tunjangan Kinerja. Karena Guru memperoleh kesejahteraan itu ada 3 (tiga) jenis, yaitu:

a.  Gaji Rutin yang dibayar per bulan.

b.  TPG Sertifikasi.

c.  Tunjangan Wilayah Khusus, yaitu tunjangan bagi Guru yang bertugas di daerah terpencil, pedalaman, atau istilahnya 3D (terdepan, terluar, terdalam).

5)  Yang namanya Tunjangan Kinerja itu akan bergantung terhadap bagaimana kinerja Bapa/Ibu. Jika kehadirannya bolong-bolong, kurang disiplin, berarti nanti tunjangannya akan dikurangi.

Jika aturan sekarang, dalam 1 (satu) bulan tidak hadir 3 (tiga) hari, maka TPG bulan itu tidak dibayar. Untuk nanti, akan berbeda lagi. Bapak/Ibu terlambat datang sekian menit, maka tunjangannya dipotong sekian persen. Juga sama, jika pulang belum waktunya.

6)  Sekarang, SKTP triwulan Juli-Agustus-September 2017 sudah terbit. Namun uangnya belum ada/diterima. Selain itu, untuk pencairan, hasil verifikasi data guru sejumlah 8.000-an orang (untuk SD dan TK) belum selesai semua.

7)  Verifikasi data guru dilakukan hanya oleh 1 (satu) orang, yaitu Ibu Yanti.

8)  Per hari sekitar 1-2 kecamatan yang mampu dibereskan verifikasi datanya, setelah beres kemudian kami buatkan Surat Perintah Membayar (SPM) yang ditandatangani oleh Pak Kadis. Jadi untuk pencairan TPG-nya tidak bisa serentak secara keseluruhan. Kami lakukan bertahap, karena hal sebagaimana tadi.

9)  Bagi Bapak/Ibu guru yang jumlah uang TPG-nya terdapat perbedaan (jumlah nominal uang kurang, tidak sama dengan Jumlah Gaji Pokok), segera temui kami di bagian GTK Disdik. Datang langsung sendiri membawa Leger Gaji dan Surat Keterangan dari atasan (Kepsek). Tidak perlu menyuruh Operator Sekolah, lebih baik oleh sendiri langsung.

10)  Dalam pengerjaan tugas Operator Dapodik itu harus selalu didampingi dan dipantau oleh Bapak/Ibu yang bersangkutan. Hasil pekerjaannya bisa dilihat di Info GTK yang ada di Akun SIM PKB. Oleh karenanya, Bapak/Ibu harus selalu update di Akun SIM PKB-nya. Silakan bisa aksesnya lewat Laptop, juga melalui HP Smartphone, misalnya: Android.

11)  Perbaikan masalah SKTP (tidak terbit) maksimal 2 (dua) bulan.Jika tidak segera diperbaiki dan lebih dari 4 (empat) bulan, maka SKTP-nya untuk triwulan tersebut dan berikutnya tidak akan terbit/hangus. Karena SKTP itu berlaku selama 1 semester.

12)  Terkait Persiapan PKB Mandiri: Guru yang tidak tercover kemarin dalam PKB 25 (Dana bantuan pusat) berarti harus mengikuti PKB Mandiri.

13)  PKB Mandiri artinya PKB swadaya. Dari mana biayanya? Sisihkan 5-10% jadi TPG Sertifikasi Bapak/Ibu setiap kali cair. Karena itu juga untuk peningkatan kompetensi Bapak/Ibu sendiri sebagai Guru. Namun, kita berdo’a saja. Karena kami pun telah melakukan sejumlah upaya untuk membantu pembiayaan PKB. Di antaranya kami telah ajukan melalui Dana Perubahan Anggaran (DPA) ke Pemerintah. Berdo’a saja semoga ajuan kami terkabul!

14)  Peserta PKB Mandiri adalah mereka yang tidak ikut di PKB 25.

15)  Disebut PKB 25, karena dari 135 jumlah KKG se-Kab. Tasikmalaya yang telah kami usulkan kepada pusat (P4TKIPA) untuk mendapat dana bantuan, ternyata hanya 25 KKG yang didanai sebesar @ Rp22 juta, dan kegiatannya kemarin telah diakhiri dengan Post Test.

16)  Kepada Pengurus KKG 25 agar segera menyampaikan LPJ-nya kepada kami. Karena sudah diminta oleh LPMP Provinsi. Paling lambat Selasa, 24/10/2017.

17)  Modul yang direkomendasikan untuk PKB Mandiri adalah C dan F.

Mengapa demikian? Karena berdasarkan hasil pemetaan skala nasional, UKG yang paling parah nilainya adalah modul C dan F.

18)  Jumlah peserta PKB mandiri adalah 40 (empat puluh) orang per rombelnya. Jika masih kurang, maka silakan tambahkan/digabung dengan peserta dari KKG lain, dari beda kecamatan pun juga boleh.

Mengapa demikian? Karena nantinya akan berkaitan dengan beban biaya. Jika pesertanya kurang, maka hitungan beban biaya per orangnya akan lebih besar lagi.

19)  Untuk biaya PKB Mandiri, selain menyisihkan dari TPG Sertifikasi, juga boleh disubsidi dari Dana BOS, alokasi pos anggaran Peningkatan Mutu Profesi Guru.

20)  Segera buat Proposal untuk PKB Mandiri! Agar lebih mudah dalam pembuatannya, silakan dilihat dari Proposal PKB 25. Adapun untuk poin anggarannya tinggal disesuaikan dengan kondisi yang ada.

Tambahan Informasi:

Untuk kegiatan B3 (Buku Bacaan Berjenjang) akan dilaksanakan besok Senin, 23/10/2017. Pusat Belajarnya ada tiga lokasi, yaitu: Cikatomas, Karangnunggal dan Singaparna. Ini khusus untuk Guru SD Kelas Bawah, yaitu kelas 1, 2, 3.

Bapak/Ibu hadir tepat waktu karena akan dimulai jam 07.00. Jika ada perbedaan antara data guru di panitia dengan Guru yang hadir, misal untuk tahun pelajaran sekarang atas nama Guru tersebut sudah tidak lagi mengajar di kelas bawah, maka tinggal menemui Panitia Lokal yang terdiri atas Kepala UPT, Pengawas dan Operator Kecamatan untuk konfirmasinya.

Demikian. Terima kasih.

III.  INFORMASI ORGANISASI

Dari Ketua FKKG Kab. Tasikmalaya (Pak Asep Zaini)

1)  Terima kasih atas kehadiran Bapak/Ibu. Walaupun berdasarkan Daftar Hadir, tidak 100% sesuai yang telah kami undang.

2)  Mengevaluasi dari kegiatan Wisata Edukatif Djogja, secara keseluruhan telah terlaksana sesuai rencana, walaupun masih ada sejumlah poin yang perlu diperbaiki untuk penyempurnaan ke depannya.

3)  Evaluasi pelaksanaan PKB 25 kemarin, bisa dikatan banyak kekacauan, antara lain:

a.  Surat Tugas untuk IN tidak ada.

b.  Surat Tugas untuk Peserta juga tidak ada.

c.  Peserta yang ikut kegiatan pembelajaran PKB, ada yang tidak ikut Post Test. Sebaliknya, ada yang tidak ikut kegiatan pembelajaran, tapi ikut Post Test.

d.  Kegiatan pembelajaran mengambang.

Kekacauan di atas terpantau utamanya ketika ada monitoring dari Pusat (P4TKIPA).

4)  Dalam rangka memperingati Hari Guru Nasional (HGN), selain PGRI yang selalu mengadakan kegiatan rutin, FKKG pun akan mengadakan kegiatan antara lain:

a.  Acara Bedah Buku.

b.  Lomba Edukatif (membuat cerita untuk anak, naskah dibuat langsung di tempat, tidak dibawa dari rumah). Hasilnya akan dipublikasi dan dibukukan. Juklak dan Juknisnya akan di-share di forum grup WA maupun Facebook.

5)  Untuk Jadwal Kegiatan Rutin FKKG juga akan di-share di Forum Grup.

6) Terkait Rencana PKB Mandiri:

a.  FKKG pernah menolak PKB Mandiri, karena berbagai pertimbangan. Kemudian kami dipanggil ke GTK Dinas, diminta klarifikasi. Jawaban kami, adalah menunggu Legalisasi Resmi, yaitu Surat Edaran dari Kepala Dinas. Karena untuk penyelenggaraan PKB Mandiri, kami beranggapan harus ada dulu Payung Hukumnya.

b.  Muara PKB, baik PKB 25 tahun 2017, GP 2016 (Moda Daring Murni, Daring Kombinasi maupun Tatap Muka) hingga nanti PKB Mandiri adalah POST TEST.

c.  Ketika kita mengikuti kegiatan PKB, namun ternyata nilai POST TEST-nya jeblok, bagaimana solusinya? Ini yang akan kita perjuangkan!

d.  Untuk PKB Mandiri agar diselenggarakan dengan sesederhana mungkin dan biaya sehemat mungkin, serta tidak malah merepotkan kita, Bapak/Ibu Guru.

e.  Untuk sementara, jumlah peserta PKB Mandiri tidak dibatasi. Gunakan Sistem Rombel untuk mengatasi permasalahan jumlah peserta.

f.  Jika kemarin yang UKG 25 Nilai Post Test-nya tidak memuaskan, silakan daftar ulang Post Test. Tapi ini khusus bagi yang tidak pernah ikut kegiatan GP di 2016 lalu)

g.  Untuk Proposal PKB Mandiri, sebagaimana tadi yang disampaikan oleh Ibu Kasi, itu sudah jelas. Tinggal kita buat.

Demikian, terima kasih.

Acara ditutup dengan bacaan Hamdallah bersama.

Read More

Guru Sejati dan Revolusioner

Setiap orang pasti sepakat kalu seorang guru harus menjadi teladan bagi siswa dan masyarakat. Bukahkah guru itu digugu lan ditiru. Namun, apakah guru cukup menjadi teladan? Menurut penulis tidak. Mengapa? Karena guru juga harus sejati dan revolusioner. Artinya, yang perlu disoroti di sini juga semangat guru dalam mengemban tugas mulianya.

Secara implist, bisa disimpulkan ada “guru sejati” dan “guru aspal”. Guru sejati adalah meraka yang menjalankan tugasnya dengan penuh semagat keikhlasan dan semangat revolusioner mendidik anak bangsa. Sedangkan guru aspal adalah mereka yang berorientasi pada “rupiah” belaka, mengajar tanpa mendidik, memenuhi presensi tanpa menjadi motivator sejati bagi siswa di sekolah.

era global seperti ini memang menuntut guru untuk menjadi pragmatis. Artinya, guru butuh kesejahteraan dan kemakmuran. Dan hal itu salah satunya diperoleh dari tugasnya sebagai guru di lembaga pendidikan. Di sisi lain munculnya kebijakan sertifikasi semakin menjadikan guru salah niat dalam mengajar. Padahal kebijakan tersebut seharusnya menjadikan guru lebih kreatif, inivatif, dan profesional dalam mengemban misi mencerdaskan anak bangsa, bukan sekedar mengejar rupiah. Oleh karena itu, hal ini harus segera diluruskan.

Lalu bagai mana caranya? Caranya adalah dimulai dari mencegah munculnya guru aspal. Karena apa artinya rupiah, jika guru tidak biasa menjalankan tugas sucinya. Maka sebagai insan pendidikan, hal itu harus disikapi guru dengan arif. Salah satunya adalah dengan mencegah munculnya guru aspal dengan beberapa solusi dan trobosan yang efektif. Setidaknya ada beberapa cara, antara lain:

Pertama, memperketat penerimaan guru, baik sekolah berstatus swasta maupun negeri, PNS atau GTT. Mengapa demikian? Karena, selama ini masih banyak orang masuk sekolah dan menjadi guru hanya “berbasis KKN”. Artinya, asalkan punya kenalan pihak sekolah/dinas, asalkan punya uang ratusan juta rupiah, maka akses masuk jadi guru juga mudah.

Kedua, mempertegas aturan dan kiteria atau syarat menjadi guru. Selama ini, penerimaan guru tidak ketat dan kriterianya tidak jelas. Kita ketahui bahwa setidaknya seorang guru harus memiliki empat kompetensi pendidikan, yaitu pedagogik, kepribadian, sosial, dan profesional.

Ketiga, guru harus linier, sesuai jurusannya. Artinya, jika guru itu lulusan Pendidikan Agama Islam, maka yang diajar gura mata pelajran agama Islam pula. Masih sering kita jumpai fakta di lapangan, guru mengajar tidak sesuai dengan bidangnya. Misalnya, lulusan Pendidikan Bahasa Indonesia mengajar materi bahasa Inggris, lulusan Pendidikan Biologi mengajar materi Ekonomi, dan sebagainya.

Yang jelas dan utama adalah guru harus memenuhi kualifikasi akademik dan kriteria plus-plus. Artinya, selama ini banyak guru yang pandai secara akademik, namun tidak mampu menjadi pendidik yang mampu memberikan motivasi dan semangat bagi siswanya. Inilah yang disebut dengan “kemampuan puls-plus”yang jarang dimiliki oleh guru. Bahkan banyak guru killer yang ditakuti siswanya, guru yang selalu memakai metode CBSA (Catat Buku Sampai Abis), guru yang mengajar ala kadarnya, banhkan guru yang centil/gatalkepada sisiwinya, dan masih banyak contoh lainnya. Inilah yang perlu dibenahi, jangan sampai guru aspal merusak pendidikan di negara ini.

Guru Revolusioner

Apakah cukup dengan itu, guru menjadi penentu pendidkan di negara ini? Tentu tidak, yang tak kalah urgen adalah perlunya guru revolusioner yang mengajar penuh dengan motivasi tinggi dengan semangat memajukan pendidikan Indonesia. Menurut Dian Marta Wijayanti, guru revolusioner memiliki beberapa ciri.

Pertama, dia selalu mengajar penuh rasa ikhlas tanpa pamrih. Artinya, dia tetap butuh kesejahteraan, tetapi bukan itu tujuannya. Mengapa? Karena menjadi guru bukanlah tujuan, karena posisi guru hanyalah alat untuk berbuat baik lebih banyak lagi dalam rangka memajukan pendidikan Indonesia yang masih jauh dari harapan.

Kedua, memiliki tingkat kedisiplinan yang tinggi. Artinya, bagai mana mungkin siswa akan bersikp disiplin kalau gurunya tidak.

Ketiga, selalu menjadi dambaan siswa dan memberikan motivasi kepada siswa agar semangat dalam mencari ilmu, baik di sekolah maupun di luar sekolah.

Keempat, mampu mengajarkan kepada siswa, bahwa hidup tidak sekedar menjadi manusia berilmu, akan tetapi juga beriman dan beramal.

Kelima, selalu mengajarkan kepada siswa bahwa hidup bukan sekedar “mejadi apa” (to be), tapi yang lebih penting adalah “berbuat apa” (to do).

Inilah yang harus ditanamkan kepada siswa. Dengan demikian, wajah pendidikan kita akan semakin berseri-seri, jika para gurunya sejati dan revolusioner, bukan aspal.

Maka dari itu jadilah guru sejati dan revolusioner, bukan aspal. Bagaimana menurut Anda?

Read More

Soal Latihan Modul F Kelas Tinggi

1.      Saat pembelajaran, banyak siswa yang membutuhkan perhatian khusus dari guru karena kurang bisa mengikuti beberapa materi pelajaran yang diberikan. Cara guru dalam memberikan tanggapan yang efektif, empati, dan santun agar peserta didik merasa senang, bergairah, dan berinisiatif adalah ....

a.       meminta siswa memberikan alasan atas jawaban yang diberikan

b.      meminta siswa tertentu untuk menjawab dengan benar.

c.       menyamakan pendapat dari beberapa siswa yang saling mengemukakan argumen untuk mencapai kesepahaman 

d.      terus memacu siswa menjawab pertanyaan yang diberikan sampai mendapatkan jawaban yang benar.

Jawaban yang Benar: menyamakan pendapat dari beberapa siswa yang saling mengemukakan argumen untuk mencapai kesepahaman

2.      Pak Imron memberikan pujian kepada Asmawi, peserta didiknya yang mampu menjawab dengan tepat pertanyaan yang diberikan kepada Asmawi. Pujian yang diberikan Pak Imron kepada Asmawi adalah dengan cara Pak Imron mengacungkan jempol.

Pujian seperti yang dilakukan Pak Imron kepada Asmawi merupakan jenis komunikasi…

a.       personal

b.      satu arah

c.       nonverbal 

d.      verbal

Jawaban yang Benar: nonverbal

3.      Para siswa kelas IV SD belajar di dalam kelas. Mereka menerima materi pelajaran yang disampaikan oleh guru.

Pesan yang diterima oleh para siswa tersebut dalam proses komunikasi merupakan unsur….

a.       noise

b.      decoding

c.       media 

d.      message

Jawaban yang Benar: media

4.      Saat awal pembelajaran, guru memberikan pertanyaan kepada beberapa peserta didik. Salah satu siswa menjawab salah. Cara guru merespon untuk menggali lebih dalam pemahaman siswa tersebut adalah ....

a.       "Kurang tepat. Siapa yang dapat menjawab dengan benar?"

b.      "Coba cermati ulang pertanyaan ibu guru!"

c.       "Kurang tepat, kamu perlu banyak belajar."

d.      "Mengapa kamu menjawab begitu? Coba berikan alasanmu!" 

Jawaban yang Benar: "Mengapa kamu menjawab begitu? Coba berikan alasanmu!"

5.      Ibu Malihah menegur siswa yang tidak memperhatikan saat ia mengajar dengan cara menatap langsung siswa tersebut.

Komunikasi yang diberikan ibu Malihah kepada siswa tersebut merupakan komunikasi…

a.       verbal

b.      nonverbal 

c.       massa

d.      kelompok

Jawaban yang Benar: nonverbal

6.      Ibu Defitianur menjelaskan materi pelajaran kepada para siswa kelas 6 SD. Ibu Defitrianur memberikan kesempatan kepada para siswa untuk memberikan tanggapan terhadap materi pelajaran yang telah diterima.

Tanggapan yang diberikan para siswa terhadap materi pelajaran yang telah diterima dalam proses komunikasi merupakan unsur….

a.       encoding

b.      decoding

c.       receiver

d.      response
Jawaban yang Benar: response

7.      Bu Meida mengajar di kelas V dengan cara berkomunikasi secara langsung kepada para siswanya. Sehingga terjadi komunikasi antara guru dengan siswa, siswa dengan guru, dan siswa dengan siswa. Komunikasi yang digunakan bu Meida menggunakan komunikasi....

a.       nonverbal

b.      personal

c.       verbal 

d.      satu arah

Jawaban yang Benar: verbal

8.      Saat pembelajaran, guru memberikan pertanyaan yang dijawab beberapa siswa. Salah satu siswa menjawab salah atau berbeda dengan siswa lainnya. Cara guru dalam memberi tanggapan yang efektif, empati, dan santun yaitu ....

a.       "Coba kamu pelajari lagi materinya, mengapa jawaban kamu bisa berbeda?"

b.      "Coba kita dengar bersama, mengapa jawaban teman kamu berbeda dengan yang lain?" 

c.       "Menurut yang lain, mana jawaban yang benar?"

d.      "Mengapa kamu menjawab begitu? Coba berikan alasanmu!

Jawaban yang Benar: "Coba kita dengar bersama, mengapa jawaban teman kamu berbeda dengan yang lain?"

9.      Saat pembelajaran, guru memberikan pertanyaan kepada beberapa siswa untuk mengetahui apakah materi pelajaran dapat diterima dan dipahami. Salah satu siswa menjawab salah. Cara guru merespon siswa tersebut dengan empati dan santun adalah ....

a.       "Siapa yang dapat menjawab dengan benar?"

b.      "Coba kita dengar jawaban atau pendapat dari teman yang lain!" 

c.       "Coba kamu simak saat guru sedang menjelaskan!"

d.      "Jawaban kamu belum benar, coba tanyakan kepada temanmu!"

Jawaban yang Benar: "Coba kita dengar jawaban atau pendapat dari teman yang lain!"

10.  Saat akhir pembelajaran, guru  memberikan pertanyaan secara klasikal untuk menggali kemampuan siswa menyimpulkan materi  yang telah dipelajari. Salah satu siswa menjawab salah. Cara guru merespon siswa tersebut dengan empati dan santun adalah ....

Saat akhir pembelajaran, guru  memberikan pertanyaan secara klasikal untuk menggali kemampuan siswa menyimpulkan materi  yang telah dipelajari. Salah satu siswa menjawab salah. Cara guru merespon siswa tersebut dengan empati dan santun adalah ....

a.       "Kurang tepat. Siapa yang dapat menjawab dengan benar?"

b.      "Siapa yang dapat menjawab dengan benar?"

c.       "Mengapa kamu menjawab begitu? Coba berikan alasanmu!" 

d.      "Kurang tepat, kamu perlu banyak belajar!"

Jawaban yang Benar: "Mengapa kamu menjawab begitu? Coba berikan alasanmu!"

11.  Guru, pekerja seni, petugas kebersihan, merupakan contoh bahan/sumber belajar IPS kelompok

a.       lingkungan masyarakat dan budaya

b.      lingkungan sosial

c.       lingkungan alam

d.      narasumber 

Jawaban yang Benar: narasumber

12.  Materi yang dimulai dari keluarga, masyarakat petani, masyarakat desa, masyarakat perkotaan, dan masyarakat lainnya yang lebih luas dan jauh adalah contoh pendekatan ....

a.       Expanding Thematical Approach

b.      Expanding Environmental Approach

c.       Expanding Community Approach 

d.      Expanding Thopical Approach

Jawaban yang Benar: Expanding Community Approach

13.  Mempelajari IPS di Sekolah Dasar merupakan salah satu upaya mengajak peserta didik peka terhadap masalah di sekitarnya. Berikut contoh perilaku yang bisa dilakukan peserta didik, kecuali ....

a.       tidak membuang sampah di sungai

b.      menanam pohon di lingkungan rumah

c.       menggunakan air secukupnya 

14.  Metode pembelajaran dengan cara belajar siswa dalam rangka memfasilitasi prestasi akademik siswa yang beragam, baik dari segi ras, budaya ataupun sosial, merupakan salah satu perwujudan kompetensi ....

a.       pendidikan karakter

b.      intelektual

c.       sosial

d.      multikultural 

Jawaban yang Benar: multikultural

15.  Nilai-nilai pembelajaran IPS pada materi lingkungan dimaksudkan agar siswa .... ....

a.       memahami keterbatasan sumber daya alam dan bijak dalam memanfaatkannya 

b.      menggali sumber daya alam yang belum tersentuh

c.       memanfaatkan sumber daya alam semaksimal mungkin

d.      menjual sumber daya alam lain untuk kemakmuran masyarakat

Jawaban yang Benar: memahami keterbatasan sumber daya alam dan bijak dalam memanfaatkannya

16.  Pada area dan substansi pembelajaran, alam sebagai tempat dan penyedia potensi sumber daya merupakan bagian dari ....

a.       ruang 

b.      waktu

c.       norma

d.      nilai

Jawaban yang Benar: ruang

17.  Pengalaman belajar yang meningkatkan keterampilan IPS yang berkaitan dengan kebudayaan adalah ....

a.       mendengarkan penjelasan tentang sikap menghargai keanekaragaman suku bangsa di sekitarnya

b.      membaca artikel tentang sikap menghargai keanekaragaman suku bangsa di sekitarnya

c.       melakukan pengamatan tentang sikap menghargai keanekaragaman suku bangsa di sekitarnya

d.      melakukan pengamatan kegiatan masyarakat dan membuat laporan tentang sikap menghargai keanekaragaman suku bangsa 

Jawaban yang Benar: melakukan pengamatan kegiatan masyarakat dan membuat laporan tentang sikap menghargai keanekaragaman suku bangsa

18.  Pengembangan pemahaman dan sikap positif siswa terhadap nilai, norma dan moral yang berlaku dalam masyarakat termasuk dalam aspek ....

a.       keterampilan

b.      intelektual 

c.       kehidupan individu

d.      kehidupan sosial

Jawaban yang Benar: kehidupan sosial

19.  Salah satu manfaat mempelajari IPS yang berkaitan dengan lingkungan adalah....

a.       mengambil keuntungan yang sebesar-besarnya dari kelangkaan sumber daya alam

b.      memahami sumber daya alam tak terbatas di lingkungannya

c.       memanfaatkan sumber daya alam di daerahnya untuk kepentingan tertentu

d.      menjaga kelestarian sumber daya alam yang terbatas 

Jawaban yang Benar: menjaga kelestarian sumber daya alam yang terbatas

20.  Tujuan mempelajari IPS adalah untuk mengembangkan kemampuan siswa dalam memahami disiplin ilmu sosial, kemampuan berpikir, kemampuan prosesual dalam mencari informasi dan mengkomunikasikan hasil temuan. Tujuan tersebut termasuk dalam pengembangan ....

a.       diri siswa sebagai pribadi

b.      kemampuan intelektual siswa 

c.       diri sebagai makhluk sosial

d.      kemampuan dan rasa tanggung jawab sebagai anggota masyarakat dan bangsa

Jawaban yang Benar: kemampuan intelektual siswa

21.  Kegiatan penyaluran barang dari produsen ke konsumen disebut ....

a.       konsumsi

b.      produksi

c.       distribusi 

d.      kegiatan ekonomi

Jawaban yang Benar: distribusi

22.  Masuknya Islam ke Indonesia membawa perubahan, diantaranya ....

a.       berubahnya sebutan Raja menjadi Sultan

b.      masyarakat meninggalkan budaya Hindu-Budha

c.       masyarakat yang sebelumnya menganut Hindu-Budha pindah ke Islam 

d.      masyarakat melakukan perbandingan antara budaya Hindu-Budha dengan Islam

Jawaban yang Benar: berubahnya sebutan Raja menjadi Sultan

23.  Negara pemrakarsa berdirinya ASEAN adalah ....

a.       1, 2, 3, 6, 8

b.      1, 4, 6, 9, 10 

c.       1, 3, 7, 8, 9

d.      1, 6, 8, 9, 10

Jawaban yang Benar: 1, 6, 8, 9, 10

24.  Pembabakan sejarah nasional Indonesia merupakan salah satu perwujudan dari konsep waktu dalam ilmu sejarah, dimana pembabakan disusun berdasarkan ....

a.       kesepakatan sejarawan berdasarkan hirarki keilmuan

b.      kebijakan penguasa berdasarkan masukan daerah 

c.       kebijakan penguasa berdasarkan kebutuhan jaman

d.      kebijakan lokal sesuai pembagian wilayah (otonom)

Jawaban yang Benar: kesepakatan sejarawan berdasarkan hirarki keilmuan

25.  Perjuangan mempertahankan kemerdekaan dilakukan dengan cara berikut, kecuali ....

a.       perjuangan bersenjata

b.      perjuangan diplomasi

c.       membentuk organisasi 

d.      perundingan

Jawaban yang Benar: membentuk organisasi

26.  Pertentangan antara golongan tua dan golongan muda pada peristiwa Rengasdengklok adalah mengenai ....

a.       waktu proklamasi 

b.      tempat proklamasi

c.       yang membaca teks proklamasi

d.      yang menandatangani teks proklamasi

Jawaban yang Benar: waktu proklamasi

27.  PT Pos Indonesia merupakan contoh

a.       Perusahaan perseroan 

b.      Badan Usaha Swasta

c.       Perusahaan Jawatan

d.      Perusahaan Umum

Jawaban yang Benar: Perusahaan perseroan

28.  Romusha merupakan salah satu bentuk kekejaman penjajahan ... di Indonesia.

a.       Portugis

b.      Belanda

c.       Inggris

d.      Jepang 

Jawaban yang Benar: Jepang

29.  Setelah proklamasi kemerdekaan Indonesia, masih terjadi perjuangan mempertahankan kemerdekaan disebabkan karena ....

a.       Jepang tidak menyerahkan kemerdekaan secara sukarela

b.      ada beberapa perundingan yang dilanggar kesepakatannya

c.       masih terdapat sisa tentara Jepang yang bertahan

d.      Belanda ikut membonceng tentara sekutu saat melucuti Jepang 

Jawaban yang Benar: Belanda ikut membonceng tentara sekutu saat melucuti Jepang

30.  Thailand merupakan salah satu negara di Asia Tenggara yang mendapat julukan sebagai ....

a.       pengekspor minyak

b.      lumbung padi ASEAN 

c.       negeri seribu Pagoda

d.      penghasil rempah-rempah

Jawaban yang Benar: lumbung padi ASEAN

31.  Pernyataan yang sesuai untuk konsep modernisasi adalah ....

a.       segala perilaku sosial atau budaya yang sesuai dengan perkembangan jaman

b.      proses perubahan masyarakat dan kebudayaan dari tradisional ke modern 

c.       modernisasi memiliki arti yang sama dengan westernisasi

d.      segala sesuatu yang dianggap up to date

Jawaban yang Benar: proses perubahan masyarakat dan kebudayaan dari tradisional ke modern

32.  Perubahan sosial budaya sangat cepat, maknanya bahwa ....

a.       revolusi merupakan perubahan-perubahan yang terjadi dengan cepat dan menyangkut sendi-sendi dalam kehidupan masyarakat

b.      revolusi merupakan perbaikan-perbaikan norma yang terjadi dengan cepat dan menyangkut sendi-sendi dalam kehidupan masyarakat 

c.       perubahan yang tidak memberi pengaruh besar pada masyarakat

d.      perubahan yang memberi pengaruh besar pada masyarakat

Jawaban yang Benar: revolusi merupakan perubahan-perubahan yang terjadi dengan cepat dan menyangkut sendi-sendi dalam kehidupan masyarakat

33.  Berikut beberapa alternatif penyelesaian konflik sosial, kecuali ....

a.       menghargai perbedaan kebiasaan/adat

b.      ikut berperan aktif kegiatan keagamaan lain 

c.       ikut melestarikan hasil budaya daerah lain

d.      keberagaman budaya bangsa disikapi sebagai suatu kekayaan bangsa

Jawaban yang Benar: keberagaman budaya bangsa disikapi sebagai suatu kekayaan bangsa

34.  Disintegrasi sosial dapat menimbulkan masalah sosial, karena ....

a.       masalah sosial mengkaji mengenai analisis tentang berbagai macam gejala kehidupan masyarakat

b.      ketidaksesuaian antara unsur-unsur kebudayaan menghambat terpenuhinya keinginan warga kelompok sosial sehingga menyebabkan kepincangan ikatan sosial

c.       disintegrasi sosial akan menimbulkan masalah pada kelompok-kelompok sosial

d.      masalah sosial yang terjadi dalam masyarakat merupakan penyimpangan perilaku warga dari norma sosial yang berlaku 

Jawaban yang Benar: masalah sosial yang terjadi dalam masyarakat merupakan penyimpangan perilaku warga dari norma sosial yang berlaku

35.  Globalisasi tidak harus ditentang karena…..

a.       dapat meningkatkan kemajuan masyarakat 

b.      bangsa Indonesia tidak mampu bersaing dengan bangsa lain

c.       bagian dari kehidupan manusia yang saling bergantung sama lainnya

d.      tidak selalu berpengaruh buruk terhadap kehidupan bangsa Indonesia

Jawaban yang Benar: tidak selalu berpengaruh buruk terhadap kehidupan bangsa Indonesia

36.  Perdagangan bebas sebagai akibat pengaruh globalisasi harus disikapi secara cerdas karena dapat ....

a.       merugikan bangsa Indonesia 

b.      menumbuhkan semangat kewirausahaan

c.       menghambat pertumbuhan ekonomi nasional

d.      mendorong berkembangnya gaya hidup konsumtif

Jawaban yang Benar: mendorong berkembangnya gaya hidup konsumtif

37.  Kujang, rencong, badik, merupakan contoh keragaman hasil budaya berupa ....

a.       lagu

b.      senjata 

c.       pakaian

d.      rumah adat

Jawaban yang Benar: senjata

38.  Nilai-nilai kehidupan di era global yang harus dikembangkan adalah....

a.       gaya hidup komsumtif

b.      mampu menggunakan HP

c.       berpakaian secara modern

d.      peningkatan kemampuan bersaing 

Jawaban yang Benar: peningkatan kemampuan bersaing

39.  Derasnya arus global bisa membuat orang menjadi individualis. Individualisme berarti mengutamakan ....

a.       kekayaan pribadi

b.      kemampuan pribadi

c.       kepentingan pribadi 

d.      kepentingan orang di atas kepentingan pribadi

Jawaban yang Benar: kepentingan orang di atas kepentingan pribadi

40.  Kemiskinan menjadi masalah sosial yang rumit pada masyarakat modern karena ....

a.       kemiskinan menjadi suatu masalah sosial karena sikap yang membenci kemiskinan, bukan karena kekurangan pada kebutuhan primernya

b.      pada masyarakat modern yang rumit, kemiskinan disebabkan kurangnya pada kebutuhan primernya dan anggapan harta miliknya tidak cukup untuk memenuhi taraf kehidupan yang ada

c.       kemiskinan didasarkan pada anggapan harta miliknya tidak cukup untuk memenuhi taraf kehidupan yang ada

d.      kemiskinan menjadi suatu masalah sosial karena kekurangan pada kebutuhan primernya dan harta miliknya tidak cukup untuk memenuhi taraf kehidupan yang ada 

Jawaban yang Benar: kemiskinan didasarkan pada anggapan harta miliknya tidak cukup untuk memenuhi taraf kehidupan yang ada

Read More